人們的生活環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，它囊括了對人發(fā)生影響的一切過去、如今和將來的人、事、物等全部社會存在，其中歷史傳統(tǒng)、文化習(xí)俗、社會關(guān)系等社會現(xiàn)實(shí)，則是更為重要的心理環(huán)境。人不能反映生活環(huán)境中的全部事物，實(shí)際上對人心理發(fā)生影響作用的心理環(huán)境只是人整個生活環(huán)境的一部分。在同樣的客觀環(huán)境中，每個人所受到的影響也并非一致。

現(xiàn)實(shí)環(huán)境在多大程度上能成為人的心理環(huán)境，取決于現(xiàn)實(shí)因素本身作用于人的強(qiáng)烈程度與人的主觀心理因素，即受人的個性傾向(如注意、興趣、需要、價值觀等)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩個方面影響。只有客觀環(huán)境因素對人的心理發(fā)生影響時，這些環(huán)境因素才對人的活動有作用。它才是具有主觀意義的因素，才是人的心理環(huán)境。故人的心理環(huán)境比起人的周圍客觀現(xiàn)實(shí)來要小得多。因此，生活在同一環(huán)境中的人，頭腦中的環(huán)境映象可能截然不同。而正是這種心理中的環(huán)境反映，調(diào)節(jié)著每個人的需要、動機(jī)和目標(biāo)，引導(dǎo)和制約著一個人對周圍的人和事采取什么樣的行動。 ^[2] 

通常按環(huán)境的屬性，將環(huán)境分為自然環(huán)境和人文環(huán)境。

自然環(huán)境，通俗地說，是指未經(jīng)過人的加工改造而天然存在的環(huán)境，是客觀存在的各種自然因素的總和。

人類生活的自然環(huán)境，按環(huán)境要素又可分為大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境和生物環(huán)境等，主要就是指地球的五大圈——大氣圈、水圈、土圈、巖石圈和生物圈。

人文環(huán)境是人類創(chuàng)造的物質(zhì)的、非物質(zhì)的成果的總和。物質(zhì)的成果指文物古跡、綠地園林、建筑部落、器具設(shè)施等等；非物質(zhì)的成果指社會風(fēng)俗、語言文字、文化藝術(shù)、教育法律以及各種制度等等。這些成果都是人類的創(chuàng)造，具有文化烙印，滲透人文精神。人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀，也反映了社會的歷史與文化，對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。

自然環(huán)境和人文環(huán)境是人類生存、繁衍和發(fā)展的搖籃。根據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，保護(hù)和改善環(huán)境，建設(shè)環(huán)境友好型社會，是人類維護(hù)自身生存與發(fā)展的需要。

對人的心理發(fā)揮實(shí)際影響的生活環(huán)境，是一切外部條件的總和。心理環(huán)境有內(nèi)外之分。以學(xué)校教育活動為主體，心理內(nèi)部環(huán)境主要指學(xué)校內(nèi)部客觀存在的一切條件之和，如校風(fēng)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、教育設(shè)施、師資水平等;心理外部環(huán)境是學(xué)校以外的社會環(huán)境和家庭環(huán)境。心理內(nèi)部環(huán)境對學(xué)生十分重要，其中校風(fēng)是穩(wěn)定的因素，是一個學(xué)校的整體心理氣氛和規(guī)范，是輿論的總和表現(xiàn)。校風(fēng)需要靠全體教職員工以身作則，言傳身教，互相傳遞、感染，達(dá)到認(rèn)同，以少數(shù)帶動大多數(shù)而逐漸形成。內(nèi)外心理環(huán)境相互影響、相互作用，影響學(xué)生的心理不斷變化、發(fā)展。

人生活在一定的環(huán)境中，人類是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者與改造者，人與環(huán)境的關(guān)系是相輔相成的。一個人從小到大，其周圍的客觀環(huán)境都會發(fā)生許多變化，一方面，人們必須通過學(xué)習(xí)，努力使自己的思想、行為適應(yīng)周圍的環(huán)境，以求達(dá)到與環(huán)境的協(xié)調(diào)一致；另一方面，人們又通過主觀努力，去改造舊環(huán)境，創(chuàng)造一個與人們當(dāng)代生活相適應(yīng)的新環(huán)境。其最終目標(biāo)都是要達(dá)到人與環(huán)境之間的一種相互適應(yīng)和平衡。

一般而言，環(huán)境大致包括社會環(huán)境、自然環(huán)境和家庭環(huán)境、工作環(huán)境等，它們分別從不同角度、不同領(lǐng)域和范圍，對人的心理發(fā)生影響，左右著人們的思想，情感和行為。其中既有正性作用，又有負(fù)性作用。人們應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，充分利用環(huán)境中有利的向上的因素，去除環(huán)境中消極的落后的因素，來達(dá)到人與環(huán)境的結(jié)合，使人的心理在這種結(jié)合中得到健全發(fā)展，才智得到充分發(fā)揮。 ^[3] 

地球環(huán)境需要人類珍惜的資源主要有以下四類：

1) 三大生命要素：空氣、水和土壤；

2) 六種自然資源：礦產(chǎn)、森林、淡水、土地、生物物種、化石燃料（石油、煤炭和天然氣）；

3) 兩類生態(tài)系統(tǒng)：陸地生態(tài)系統(tǒng)（如森林、草原、荒野、灌叢等）與水生生態(tài)系統(tǒng)（如濕地、湖泊、河流、海洋等）；

4) 多樣景觀資源：如山勢、水流、本土動植物種類、自然與文化歷史遺跡等。

人類活動對整個環(huán)境的影響是綜合性的，而環(huán)境系統(tǒng)也是從各個方面反作用于人類，其效應(yīng)也是綜合性的。人類與其他的生物不同，不僅僅以自己的生存為目的來影響環(huán)境、使自己的身體適應(yīng)環(huán)境，而是為了提高生存質(zhì)量，通過自己的勞動來改造環(huán)境，把自然環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌纳姝h(huán)境。這種新的生存環(huán)境有可能更適合人類生存，但也有可能惡化了人類的生存環(huán)境。在這一反復(fù)曲折的過程中，人類的生存環(huán)境已形成一個龐大的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的、多層次、多組元相互交融的動態(tài)環(huán)境體系 (Hierarchical System)。

1、人類環(huán)境習(xí)慣上分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境亦稱地理環(huán)境。是指環(huán)繞于人類周圍的自然界。它包括大氣、水、土壤、生物和各種礦物資源等。自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。在自然地理學(xué)上，通常把這些構(gòu)成自然環(huán)境總體的因素，分別劃分為大氣圈、水圈、生物圈、土圈和巖石圈等五個自然圈。

社會環(huán)境是指人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，為不斷提高物質(zhì)和精神生活水平，通過長期有計(jì)劃、有目的的發(fā)展，逐步創(chuàng)造和建立起來的人工環(huán)境，如城市、農(nóng)村、工礦區(qū)等。社會環(huán)境的發(fā)展和演替，受自然規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及社會規(guī)律的支配和制約，其質(zhì)量是人類物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的標(biāo)志之一。

2、如從性質(zhì)來考慮的話，可分為物理環(huán)境、化學(xué)環(huán)境和生物環(huán)境等。

3、如果按照環(huán)境要素來分類，可以分為大氣環(huán)境、水環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境、土壤環(huán)境及生物環(huán)境。

4、通常，按照人類生存環(huán)境的空間范圍，可由近及遠(yuǎn)，由小到大地分為聚落環(huán)境、地理環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境和星際環(huán)境等層次結(jié)構(gòu)，而每一層次均包含各種不同的環(huán)境性質(zhì)和要素，并由自然環(huán)境和社會環(huán)境共同組成。

5、心理環(huán)境也可以理解為人的頭腦中的環(huán)境映象。諸多環(huán)境刺激作用于人，經(jīng)過認(rèn)知選擇、評價，產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，編織成個人對環(huán)境的統(tǒng)一圖景。

中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法

《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》從法學(xué)的角度對環(huán)境概念進(jìn)行闡述：“本法所稱環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡，人文遺跡、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等?！?/div>

參考資料

• 1.    陳德第,李軸,庫桂生 主編.國防經(jīng)濟(jì)大辭典.北京：軍事科學(xué)出版社.2001.第443頁.
• 2.    車文博 主編.心理咨詢大百科全書.杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社.2001.第546頁.
• 3.    北京師范大學(xué)交叉學(xué)科研究會 編纂;梁煥國 主編.中國老年百科全書·生理·心理·長壽卷.銀川：寧夏人民出版社.1994.第280頁.
• 4.    向洪 主編.國情教育大辭典.成都：成都科技大學(xué)出版社.1990.第556頁.
• 5.    中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所 編;劉樹成 主編.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)詞典.南京;南京：鳳凰出版社;江蘇人民出版社.2005.第435頁.